课题负责人：黎小沛

所在单位：  基础医学院

项目编号：  201311

关键词：    计算思维  模块化教学  Word医学应用模块 Excel医学应用模块

一．            计算思维培养

1.    教改目标

训练一种思维方式： 计算思维（具备使用计算机技术去解决问题的能力）。存在一种环境：无处不在的计算（手机、电脑、课程、社会）。掌握一类工具：和自己专业相关的工具（公共共同、专业分类）。培养一代新人：掌握计算机文化、中华文化、专业文化的时代新人。

2.    培养方式

教学改革的模式主要采用方法推动式，即课程主要教学内容不做大的调整，通过改

进教学方法（例如专题研讨、问题引导、反思与自我建构等）引导学生体会知识背后所蕴含的计算思维规律和特点。

使学生深入理解“计算”、“计算机”、“计算思维”三个基本概念之间的异同，以程

序设计课程为例，实验教学过程中教师和学生进行互动，实验中鼓励学生进行个性化课程设计，教师以实验汇报和讨论为手段来指导，并针对性地解决学生在软件开发实践中所遇到的具体问题，同时辅以必要的课堂集中实验分析。计算思维培养方式过程如下：

二．            子课题：模块化教学：

不同专业对于计算机知识的需求层次是不一样的，所需培养的计算思维的方式也是不同的，怎样在最短的时间内讲解最重要的内容，这个教学所必须解决的问题，例如，临床专业的学生血药学习医学信息分析与决策、专家系统、远程医疗等辅助诊疗的计算机知识；护理专业的学生工作以后，使用计算机最常见的方式是书写病例、绘制表格、管理医院数据等，根据他们的职业特点，应用软件及数据库知识比较实用；医学影像专业的学生的工作可能涉及一些医学仪器和多媒体技术，且他们有可能需要学习各种编程语言，了解计算机体系结构以及硬件知识；医学英语方向的学生由于英语基础好，可以多学习一些计算机英语的内容，用原版教材可以更好的理解计算机的基本概念；药学院的学生可以学习一些数据库及医药进销存系统及生物信息学来辅助药物设计；公共卫生学院的学生最有用的计算机知识是数据统计及分析软件的使用，如SPSS或R。而对研究生科研工作对有帮助的计算机知识是文件检索与分析；所以根据不同专业需求的不同层次的学生调整授课计划能做到因材施教，学以致用，培养血色很难过解决本专业问题的计算思维的能力。

目前已经设计调查问卷，结合学生的专业，调研不同专业的学生对计算机知识的不同需求。

其中，Word和Excel中添加的教学模块如下：

Word医学应用模块：

（一）            制作电子病历模板

在医院信息系统中，病人每住一次医院就形成一份电子病历。病人来到病区入科后，医生要新建该病人的病例，然后才能对其进行各种诊疗信息的处理。每份电子病历都包含病人纸张病历的所有内容，一般分为首页、病程、医嘱、检查和体温单等若干类。简单电子病历模板创建步骤如下：

1.     病历版面设置

病历有统一的格式。执行【文件】|【页面设置】命令确定纸张大小、页边距、板式及文档网格，确定病历每页中的行数、字符数、字符间距及行间距等。

2.     内容编辑

确定内容，并设置文本、段落格式。如病历中应包含姓名、性别、年龄、病史、医生签字等项，设置标题三号、宋体、加粗，段前/段后间距一行：正文小四号、宋体，段后间距0.5行等。

3.     页眉页脚

执行【视图】|【页眉和页脚】命令，为病历设置统一的页眉和页脚，如把“××××医院病例”或者“××医院××科××床×××病历”作为页眉，把病历号入院时间作为页脚等。

4． 保存为模版

执行【文件】|【另存为】命令，将保存类型选为“文档模板（*.dot）”，即可建立一个病历模板。以后可以通过“新建文档”选取该模板来创建病历。

（二）            撰写医学论文

一般的医学论文要求包含标题（title）、作者署名（author）、摘要（abstract）、关键词（key words）、引言（introduction）、材料与方法（materials and methods）、结果( results )、讨论 (discussion)，以及参考文献部分等。

通常情况下，作者人数不易过多，一般不超过6人。多人合写时，主在前，次在后。多单位合写时，用脚注标明：关键词为3~8个词或词组，之间空一格书写，不加标点符号。外文字符之间可加逗号，除专有名词的字首外，其余均小写；参考文献应按其在文内首次出现的顺序，依次以阿拉伯数字在文后以尾注标注。

医学论文的著录格式和其他具体要求，各刊不尽相同。投稿时应按照杂志约稿的有关规定撰写。

请大家自己制作一个医学论文模板并熟悉医学论文的写作格式。

Excel医学应用模块：

（一）        Excel函数在医学统计分析中的应用

虽然目前常用的医学统计软件包SAS、SPSS等具有强大的数据管理能力、全面的统计方法、高精度的计算，以及独特的多平台自适应技术等优点。但这些软件的使用相对比较复杂，没有经过培训就使用，很难充分发挥这些软件的作用。医学数据处理中，大多数是简单的统计描述、方差分析、t检验及回归分析等。

医学统计中常用的函数有：中值函数MEDIAN、样本标准偏差函数STDEV(STDEVA)、样本方差函数VAR（VARA）、t分布函数TDIST、t检验函数TTEST、X²分布函数CHIDIST、X²检验函数CHITEST、F分布函数FDIST、F检验函数FTEST等。

【例】某克山病区得11例克山病患者与12名健康人的血磷值（单位mmol/L）如下,问该地急性克山病患者与健康人的血磷值是否不同？

患者X1:   0.84  1.05 1.20  1.20  1.39 1.53  1.67  1.80 1.87  2.07  2.11

健康人X2:  0.54  0.64 0.64  0.75  0.76 0.81  1.16  1.20 1.34  1.35  1.45 1.87

    分析:TTEST是求两个样本的均数t检验函数，判断两个样本是否可能来自两个具有相同均值的总体。其格式为

              TTEST(array1,array2,tails,type)

n       array1为第一个数据集：array2为第二个数据集。

n       tails用于指明单尾或双尾检验。如果tails=1,函数TTEST使用单尾检验：如果tails=2，函数TTEST使用双尾检验。

n       type为t检验的类型。1表示成对检验方法；2表示等方差双样本检验；3表示方差双样本检验。

在A2:A12区域内输入患者血磷值。

在B2:B13区域内输入健康人血磷值。

在单元格C2中输入=TTEST(A2:A12,B2:B13,2,2)，按Enter后键，C2=0.011998738。

推断分析：因为P<0.05，故可认为该地急性克山病患者与健康人的血磷值不同，有显著性意义，患者较高。

（二）     Excel的数据分析功能

启动Excel，执行【工具】|【加载宏】命令，打开【加载宏】对话框，选中【分析工具库】复选框，确定安装后，在【工具】菜单下会出现【数据分析】命令。执行【工具】|【数据分析】命令，打开【数据分析】对话框，可利用其进行描述统计、回归分析、假设检验等医学统计工作。

【例】某中学在最近的体检中对一组13岁的男孩进行了体重测重，测量到的数据如下：55，50，45，53，56，49，63，51，49，53，54，48，60，61，56，63，52。请统计其平均值、标准误差、中位数等有关描述性统计量。